幼小衔接战略升级 哈尔滨小达人引领幼教发展

2019-10-24 11:44来源:消费日报网 点击:

无论是在幼儿园和家庭,还是在幼小衔接机构中,不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则,以“抢跑”姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价,对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作,不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题,还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。

从当前的幼小教育行业发展现状来看,我国早教品牌数量众多,呈现出本土品牌和国际品牌并进,然而从各幼小教育机构的课程体系以及教学模式看中,当下幼小教育的衔接过多重视知识技能方面的准备,重视幼儿心理方面的准备,忽视了身体和运动发展、情绪与社会性发展、学习态度、言语等方面的发展,由于多方对于开展幼小衔接教育活动认识不足,幼小衔接准备观仍旧停留在纯知识角度的准备观。对此现象,易观分析中国幼小衔接教育显示《中国幼小衔接教育行业白皮书2019》(以下简称白皮书),白皮书指出:当前幼小衔接主要在大班开展,教师持纯知识角度的准备观;学前教育关注度升温,家长秉持“唯成绩论” 教育观念;幼小衔接应双向互动,现实教育学前幼儿园单向衔接小学等当下幼小衔接存在的主要问题,针对文中幼小衔接报告也给出了相应的的策略与建议:

一、重视多重因素对幼小衔接的影响。幼儿园、家庭、学校、伙伴、社区、政府等因素对幼小衔接都有影响,如果能在这些因素的共同作用下,配合儿童成长发展的需求,让儿童能够接受连续性的教育,兼顾每位幼儿的个别差异,以减少幼儿在生活与学习适应上的问题,协助幼儿顺利渡过此衔接阶段,幼小衔接的工作就能够很好的完成。

二、在社会课程实施方面,幼儿园更多采用学科整合的办法,小学也试图靠近向幼儿园,以便在课程实施上取得良好效果。这将使幼儿园教师和小学教师能够将社会课程、音乐和艺术课程纳入阅读及数学课程,并通过学科的整合促进社会实践课程的科学性幼小衔接。

三、注重幼小衔接以儿童为主体的思想,幼儿园及学前机构大班定期组织幼儿走进小学一年级开展实地幼小衔接体验课程,促进幼儿了解小学学习生活及未来学习生活的环境。结合国内成功幼小衔接经验实施案例的分析研究,通过幼儿园、学校、家庭、幼儿成长内部因素、社会环境外部因素对幼儿成长发展的影响和分析,探索新的途径科学实施的幼小衔接。

四、针对家庭对幼小衔接纯知识性衔接的盲区,教育部门督促幼儿园、学前教育机构及小学一年定期开展家庭教育讲座,让家长了解盲从市场过早学习的弊端。针对幼儿个体差异从家庭角度对幼小衔接实施科学清晰的界定和甄别,以科学的衔接观理念使得家庭中幼儿顺利过度衔接阶段,促成幼儿有效幼小衔接。

五、建议制定十年幼小衔接计划,以某城市为例划分区域实施幼小衔接教育工作。鼓励幼儿园、学前机构、小学不定期开展师师互动式教研教学研讨,让小学教师走进幼儿园及学前机构,对于幼儿一日生活规律学习规律及习惯全面了解。幼儿园及学前机构教师走进小学互访,观察和体验一年级小学生日常学习生活。根据幼小师师互动研究出阶段性有针对性幼小衔接教学计划。避免国内纯粹的“认知发展与一般知识基础”领域的训练,切合实际开展幼小衔接教育工作。

同时,白皮书选择作为幼小教育行业领军者的哈尔滨小达人少儿教育集团为典型案例,阐明科学的幼小衔接教育所需要具备的条件和特征等内容。

哈尔滨小达人少儿教育集团成立于2010年,旗下设有三所学校以及一所儿童工程师俱乐部,从当初的一所学校,已成为集团化、多元化的教育集团。多年来,集团董事长、校长张乃心致力培育幼儿核心素养,引领幼小行业寻找“接口”。 张乃心校长认为首先要关注幼儿的终身发展。她指出:在人工智能时代到来之际,我们需要的人才是一个梯形的人才,需要的能力深度,专业能力、创造力、极强的理解力等都可以在幼儿阶段赋予,奠定终身教育基础。

针对当下幼小衔接教育“断层”, 中国教育行业幼小衔接领军人物、省政协委员、哈尔滨小达人少儿教育集团校长张乃心带领学校师资团队以专业的视角对幼小衔接的工作做了大量研究与实践,推进幼小衔接教育工作的有效实施。多年来,张乃心校长心系民生,积极参政议政。对于学前教育幼向小教育事业发展,张乃心建议,我们可以借鉴国际发达国家对幼向小衔接的科学实施做法,对于国内学前教育的从业者从学历要求最低专科以上标准到对从业教师综合素质教育实施多方位培养,在政府、学校、幼儿园、学前机构、教师、社区以及家庭多角度积极推进幼小衔接教育工作的有效实施。针对幼儿个体差异从家庭角度对幼小衔接实施科学清晰的界定和甄别,以科学的衔接观理念使得家庭中幼儿顺利过度衔接阶段,促成幼儿有效幼向小科学衔接。

教育为本 多元需求构建多元教育

构建多元协同的生态圈已然是现在商业竞争常见模式,在过去的一年,我们发现,无论是传统老牌教育巨头,还是幼小教育垂直赛道的以实力突围的中坚力量,不约而同地将目光转向了多元生态布局,其中小达人教育集团积极布局幼小教育,逐步探索生态多元化以提升教育实力。

一直以来,张乃心校长将“多元化办学,拓展幼儿视野,培育教师,成就儿童未来”为办学理念,贯穿集团发展,用全球视野和未来眼光,吸纳国际教育经验,突破常规幼小教学模式,实现多元化教育教学,使哈尔滨小达人幼小教育与国际教育水平相当。

哈尔滨小达人学校在教师专业成长过程当中,深耕国际化的课程研究领域,引进了国际童军营教育理念,主张开放式体验式的教育,融合国际先进的教育理念和经验。基于此,小达人也构建了自己成熟的国际化教育教学体系,形成教育集团国际化的教学体系,助力于哈尔滨小达人少儿教育集团多元化的教学发展。

依托多元化的幼小教育教学生态,哈尔滨小达人少儿教育集团将“教”做到极致,“育”出一位位优秀学生。由此,凭借多元化教育品质哈尔滨小达人少儿教育集团荣膺新华网“2018年度·口碑影响力儿童教育机构”,小达人教育集团创始人张乃心校长荣获“教育行业贡献人物”奖项。这是集团坚持十年来以培养敢表达、会学习、乐探索、善交往、爱运动的幸福儿童为目标,以完善的教学师资体系,国际化的办学视野,科学的办学理念,赢得社会各界高度赞誉所取得的丰硕成果,也是对张乃心校长在教育事业中所做的突出贡献的最高肯定。

 

学教合一 探索幼小教学新模式

在一些幼小衔接的私立学前班和部分公立幼儿园,在课堂教学中,教师输送给学生过多知识概念,讲解则以灌输知识为主。忽略了教育理论和幼儿心理、生理的发展。在授课过程中缺少游戏性、趣味性,缺少生动形象的教具、彩色的图片课件,影响幼儿生理、心理发展,违反了教育原理,与社会要求背道而驰。

而哈尔滨小达人少儿教育集团率先区别于常规教学,探索幼小衔接教学新模式。一直以来,张乃心校长秉承“关注幼儿核心素养,为幼儿一生发展奠基”的办学思想,以幼儿发展为本位,以人类发展生态学为理论视角,通过大量有价值的学术研究与学校管理实践,建立适当的衔接机制开展幼小衔接,引领幼小教育教学发展。

幼小衔接教育是哈尔滨小达人少儿教育集团在学前教育创新的着力点。

在学术研究中,张乃心校长的教育学术理论研究成果为推动哈尔滨市当代幼向小教育事业发展带来了积极深远的影响。2018年11月张乃心校长在RCCSE中国核心学术期刊《中国校外教育》发表了“幼小衔接的‘断层’与‘接口’-以人类发展生态学为理论视角”的学术论文,为幼小教育发展做出重大贡献。

在学校管理实践中,哈尔滨小达人区别于其他幼小教育机构,从终身教育的角度出发,以特色课程为载体透过六大课程体系:“幼儿好习惯养成课程”,“悦动健体课程”,“快乐多元校本课程”、“小达人主题活动课程”,“社会体验探究课程”“幼儿离校课程”,构建幼儿学前五个关键能力:即专注力、早期阅读力、学习迁移能力、自我管理能力、沟通表达能力 ,以培养幼儿在幼小衔接阶段所需具备的关键能力为目标,契合幼小衔接核心需求,让学生在校的学习能适应社会发展的需要。

 

科教融合 建设梯队式师资团队

互联网时代浪潮汹涌引发了AI、VR、5G等一系列技术革新,这是一场谁都无法逃离的变革洪流,大教育行业也自然裹挟其中。近年来,早教与新兴科技结合密切,一方面得益于早教市场的消费主力对新兴科技产品的高接受程度,另一方面得益于国家政策对教育科技的大力支持。随着人工智能的成熟及其对垂直领域的不断渗透,越来越多的数字技术被运用到早教产品的迭代发展上。

作为幼小教育行业领军者的哈尔滨小达人少儿教育集团,也在科技的浪头上不断与时俱进。近年来,在张乃心校长的指引下,哈尔滨小达人少儿教育集团在教师发展方面不断发力,坚持“教师第一”,构建教师梯队式成长发展,融合数字技术为科学教育管理赋能,逐渐建立起了体系化、专业化、现代化的教师发展机制。

为了实施现代化科学管理,哈尔滨小达人少儿教育集团三校在 2015 年开始实施 ERP数据管理模式,实现学校电子管理体系。学校整合资源数据库,自主研发建立了教师个人数据库、课程管理数据库、业务数据库、学员数据库等。利用校区教职工采集数据对校区教职工进行差异化分析,哈尔滨小达人少儿教育集团每年制定集团三年递进式发展战略规划,做好集团顶层设计、管理师资梯队培养规划及学校管理工作实施规划。通过对教师的多元培训方式提升教师专业技能,使教师们专业水平及专业素养不断提升。

强化发展教师、教学在哈尔滨小达人少儿教育集团发展中的核心地位,打造一支“高精尖”的教师队伍,2018年4月哈尔滨小达人少儿教育集团多名高管获得了德国爱德华·德博诺博士的“六顶思考帽”全课程培训证书。哈尔滨小达人少儿教育集团通过建设教师发展的最优资源和机制,为学生和家长提供更优质的教学和服务,为中国幼小教育的进步和发展做出更大贡献。

目前,中国的幼小衔接教育还在摸索中发展,尚未形成明确的竞争格局,市场存在着较大的挖掘空间。在幼小衔接教育的梯队划分中,综合考虑教育理念与模式的先进性、规模及营收能力、品牌影响力等情况,张乃心校长带领的哈尔滨小达人少儿教育集团已形成了成熟的幼小衔接教育理念,在营收、师资力量、用户满意度等多个方面保持着持续稳定的发展增长;在课程设计、教学方法等多维度提出了更契合幼儿成长的先进科学教育理论集齐落地模式和方法;完备的基础设施和专业高效的管理团队赢得了社会广泛的赞誉和口碑,形成强有力的战略联盟以及具有一定国际化的影响力。哈尔滨小达人少儿教育集团在幼小衔接行业已经具备核心竞争力,成长潜力巨大,处于中国幼小衔接教育梯队的前沿阶段。

纵观未来幼小教育发展形式,幼小衔接不应该是“抢跑”,而应该站在培养一个独立“人”的长远角度,有目的、有计划的逐步实施。以孩子为中心是关键,应站在孩子的立场,以孩子的需求为基础,使孩子获得可持续发展的衔接,在潜移默化中实现根据不同孩子的需求和特点,为孩子量身定做一个适宜发展的规划。教师和家长不应该只是在入小学前让儿童“为入小学”做知识先学和规则训练的准备,还应该借幼小衔接这个时机,慎重规划儿童入小学前后的可持续发展问题,努力提升儿童的学习品质,引导儿童掌握为人处世的基本规则,增强儿童的可持续发展能力。

哈尔滨小达人少儿教育集团作为教育行业的领军企业,也期望能发挥引领和示范作用,推动幼小教育行业共同探讨弥补幼小衔接“断层”,促进幼小教育行业的升级发展,为学生和家长提供更优质的教学和服务,为中国教育的进步做出更大贡献。

关键词:幼教

编辑:浩然